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关于互动式教学的汇报材料
发布时间:2009/7/8  阅读次数:4417  字体大小: 【】 【】【

曲修涛

       关于互动式教学改革,我们是从去年正式开始搞的。应该讲我们还谈不上什么经验,今天,在这里,主要向各位领导谈一谈两年来我们进行互动式教学的教改、课改的几点体会。下面,我主要想和同志们谈这样三个方面的大问题:
  

  一、进行教改、课改的动因及效果
       最初我们确立进行新教改、新课改的动机也好,出发点也好,最主要的原因我认为主要有这样四方面原因:
       1、寻求打破传统的课堂教学模式。党校传统的课堂教学模式简单地讲,就是灌输式。主要采用的是教师讲授这种单向传播的方式。这种方式,特别不利于学员能力的培养,也极不利于学生积极性的发挥。教师满堂灌,学员被动听。教师讲什么,学员就得听什么,也不管你愿意听,还是不愿意听; 也不管你是真听进去了,还是假听进去了。教与学的效果都不是十分理想。那么,为打破这种几十年一贯制的教学模式,我们认为采用互动式教学是一种比较好的方式。所以,我们在教师中积极倡导了一种新的教学理念,这就是------“与学员一起互动”。这已成为我们教师的一个工作理念。
       2、活跃课堂气氛。树立-----[让学习成为一种轻松愉快的事情]这样一种新的学习理念。互动式教学的一个重要特征就是学员的参与性,它通过强调教师与学员的双向交流,充分调动双方的积极性和能动性,从而活跃课堂气氛,使那些被压抑在潜意识中的能量释放出来,从而实现教与学两方面的最佳效果。从以前学员对党校教学情况的反馈情况来看,普遍认为党校教学存在着课堂气氛过于严肃和沉闷,教师和学员在课堂上互应不够,课堂气氛过于呆板。那么,通过互动式教学,我们认为可以有效地改变这一局面,使得整个课堂:气氛活跃,轻松愉快,生动活泼。比如,刚才孙老师在课堂讲授的过程中,设置了刚上课就接电话的情景,让学员谈一下对这种行为的看法,从而引出了礼仪的本质是相互尊重,这就拉近了教师与学员的距离。同时还设置了让学员课堂示范接待礼仪等情景,使得整个课堂在轻松愉快的气氛中渡过,这就使得学员和教师双方都达到了最佳状态。  
       3、集中大家的智慧。党校教育是成人教育,党校教育对象是一批具有阅历丰富、经验充足、知识全面的学员,他们既是部门的领导,也是某一方面的内行。具有较强的专业知识、管理知识和领导组织能力。这为我们的互动式教学提供了必要的准备和基础。你比如,我们老师在课堂上提出一个关于-----[减少水污染,加强环境保护]的这样的一个讨论话题,在环保局工作的学员就会非常踊跃发言,而且有些方面谈的非常专业,这时他们讲的我认为甚至比我们老师谈的更精彩,更生动,更有说服力。同时,在班级学员对某一问题的讨论的过程中,由于不同学员从不同角度提出对这一问题的多种解释,也有利于学员对这一问题的全面理解。克服了老师一言堂,集中了大家的智慧。这就能够提高学员的能动性,提高学员的参与度,让每个学员都能在学习时发挥主观能动性,这同时也使我们的教师受益匪浅。
       4、提高学员的组织表达力。一是改变了过去的座位排列法。由过去的横看成排,竖看成行的的座位排列法,改为“n”字型座位排列法,便于小组间的相互交流。二是在班级管理上,改变了以往固定的班干部担任制度,实行班干部轮流担任制度。你比如,我们在去年办的中青年干部培训班上,就实行了班干部轮流担任的制度。我们将全体学员分为四个组,每个组轮流担任半个月的班干部。相互交接时,上一组班干部要对半个月的工作进行总结,下一组班干部要对下半个月的工作进行安排,共同负责班级的各项管理工作。我们这样做的目的,就是要改变过去那种“少数人优秀”的思维定势,树立了“人人都是优秀”的管理理念,同时,也培养了团队合作精神,使学员在组织能力和领导能力方面也得到了充分的锻炼。
       我想,总得讲,互动式教学由于使教与学有机地统一起来,教师与学员在课堂上互相呼应。互动教学的效果,从参加学员的反馈情况来看,大家普遍反映效果较好,同以前相比,有了很大改观。从教师的反映情况来看,普遍认为,这种教学方式,拉近了与学员的距离,运用好了,比传统的教学方式更容易为学员接

受。

       二、开展互动式教学的基本要求和做法
       在开展互动式教学的过程中,我们认为主要这样几方面需要必须做到的:
       1、应充分发挥教师的主导作用。我们认为,互动包括两个层面的互动,一个层面是教师与学员的互动,二一个层面是学员与学员之间的互动。因此,要保证这两个层面的互动效果,在实施互动式教学的过程中,教师的主导作用,不仅不能丢,而且还必须得到加强。只有这样,互动教学才能活而不乱,活而有序。因此,教师的作用是关键。教师必须对课堂要有足够的驾驭能力和应变能力。否则,互动就会变成乱动,教师就会对课堂和学员失去控制力。整个教学活动,只有在老师的指导下,整个互动才能有条不紊地进行,保证互动的效果。
       2、教师对讲稿要烂熟于心。在课前要细心思考课堂要讲解的内容的组成和安排,悉心准备,不仅对所讲内容应融会贯通,并且要通过一些具体的典型案例讨论,增强学生对专业知识的感性认识。要做到这一点,要求教师对所讲内容平时就必须有一定的积累,及时整理和更新教学案例,以便用时能得心应手。应该讲,实施互动式教学,对教师要求更高了。作为教师,不能满足于讲课有稿子,也不能满足于一般性掌握稿子,必须对稿子烂熟于心。否则,你想真正搞好互动是不可能的。讲过课的同志都知道,坐着讲比站着讲容易,站在讲台上讲比站在学员中间讲容易。所以,互动式教学要求教师能够站在学员中间讲,这本身就给教师增加了讲课难度,所以如果你对你的讲课稿子不是成竹在胸,而是只知道个大概,那是根本不行的。
       3、互动话题要有针对性。在实施互动教学的过程中,教师选择一个什么样的互动话题是需要仔细琢磨和慎重考虑的。其基本的依据一是要贴近学员;二是要贴近实际;三是要贴近基层;四是要贴近当前的难点热点焦点。只有这样,学员才能有兴趣,才能引起学员的共鸣,讨论才能热烈起来。否则,就可能会出现清场的现象。如,教师在讲到公务员如何提高应变能力的问题时,针对本地实际,提出如何解决下岗职工的再就业和下岗职工的上访问题,问题提的尖锐,大家围绕这一热点难点问题,纷纷发表自己的见解,然后教师引导学员,提出解决思路。
       4、互动式教学方式应多样化。在开展互动式教学的过程中,我们总结和探索了灵活多样的教学方式,主要有以下几种:
       一是案例式互动。这是我们教师采用的主要方式。教师根据讲课的需要,既可以在讲课前把案例发给学员,也可以在讲课中间把案例发给学员。组织学员阅读、小组讨论、集体讨论、代表发言、教师归纳总结等多个环节的互动。
       二是阅读式互动。教师先让学员阅读教材或有关材料,在阅读的基础上由教师提出问题请学员回答。
       三是归纳式互动。就是教师让学员先列举问题,然后进行回答。如在讲科学发展观一课时,讲到环境污染问题,教师让学员列举一下目前我们国家存在哪些污染现象,然后,教师进行概括总结。
       四是词组链接式互动。教师根据讲授内容,给学员几个词组,让学员在限定时间内用所给词组组成一段完整的话。
       五是示范式互动。教师让学员进行现场示范。
       六是测评式互动。就是教师根据讲课内容设置一系列问题,给出多个答案,并标有相应分值,根据学员的选择情况进行评分。
       七是辩论式互动。教师根据学员分成正方和反方,围绕某一主题,或某一事件进行辩论。
       八是游戏式互动。教师在适当的时候,可以让学员做一些游戏,可以是智力方面的,也可以是体力方面的,也可以是协作方面的。
       以上这些形式,应该讲,我们可以在课堂上穿插使用。也可以以某一种方式为主,以另一种或几种方式为辅助。


      
三、互动式教学应注意的几个问题
       在实施互动式教学的过程中,我们发现:从领导到教师,从学员到校方,都存在着一些应注意克服和解决的问题:
       1、要克服畏难情绪,鼓励大胆试,不怕失败。我想,这个畏难情绪,不仅来自教师,也来自我们学校领导。应该讲,一开始着手搞这个互动式教学改革,是在组织部的积极倡导和支持下开始的。作为我来讲,也担心落个出力不讨好,弄巧成拙,出乱子。也顾虑弄不好学员不满意,校方不满意,组织部不满意。所以,围绕这一问题,和学校主要领导、组织部领导经过多次协商,最终统一了思想。所以,当时我对全体教师的要求就是要有改革的精神,要敢于大胆闯,大胆试,“允许失败,但不允许无所作为、不允许无动于衷”。现在,经过这两年的尝试,大家基本上统一了认识,也摸索到了一些基本规律,现在教师不但没有了畏难情绪,反而收到了较好的效果。
       2、关于正确处理讲授与互动的关系问题。在实施互动式教学的过程中,我们发现,存在一个突出的问题,就是部分教师割裂了讲授与互动的关系,为互动而互动。二者不是有机地统一在一起。对互动式教学的把握还比较摸糊,不是有感而发,衔接不自然,给人一种比较机械、生硬、呆板的感觉。
       3、关于互动式教学班次的适用范围问题。在现时情况下,我们主要是在一些小型化的主体班次中采用。人数一般不超过40人,时间在半个月以上的,我感觉时间越长的越好些,时间太短的班,大家一开始不熟悉,相互间还有些拘紧,刚熟悉了,又要离校了,也不是太适用。时间在两个月到三个月的班比较好。
       4、关于少数人常发言和少数人不发言的问题。在班级中,有部分学员发言非常积极,也有部分学员是哑吧学员。对于那些不善言词的学员,我们也要尽量给他们机会,让他们也金口可开。如课堂提问和定期举办演讲比赛等。
       5、关于相应的教学设施的配套问题。应该讲,我们开展互动式教学还有很多的局限性,我觉得,一个重要的方面,就是相关的教学设施的配套不齐全,这也使得互动教学的效果有一个很大的折扣。从教室、到课桌板凳、到电教化设备的配套,都应该有一个大的改进才行。现代电子技术的发展使多媒体设备进入课堂教学,它使传统教学方法发生了根本性变化,令人耳目一新。我们应用好多媒体设备的声、光、电一体化优势,这方面我们的利用还很不够。
       以上是我们对互动式教学的一点体会,有不正确的地方,请大家批评指正。

 

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